s版语文三年级上册教案

s版语文三年级上册教案

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的s版语文三年级上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

s版语文三年级上册教案1

一、教学目标：

1.能抓住景物特点，按照一定顺序介绍家乡的风景、名胜。

2.自然大方，乐于与人交谈，倾听别人发言时态度认真，不随意打断他人。

3.培养收集资料的能力，促进学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感。

二、教学重点

1、引导学生了解桂林山水风光，激励学生热爱家乡的思想感情。

2、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度。

三、教学难点

双向互动的语言环境的营造，达到交际的训练目的。

课前准备

上网或去图书馆搜集相关资料，如：旅游线路、著名景点、相关传说及各种图片等。

四、课堂教学

(一)出示信件，激发“说”的欲望

1、出示一封信件，激发学生的说兴趣

今天老师收到远方外甥贝贝的一封信，信的内容和大家有关，想不想听？那请大家认真听------（读信的内容）。

2、师述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有……，（引导学生说景点）

桂林有这么多旅游景点，你最想带贝贝到哪里游玩呢？为什么?大家快想想，自己先独立思考，要求：

（1）讲清楚景点的名称、地点，然后用一两句话说说你推荐的理由。

（2）其他的同学认真听，可以加以补充。

3、请同学发言

(二)示范指导

1、师：老师昨天也准备了一个景点的资料，大家想听听吗？

今天我先带大家到穿山公园游一游。

要求：边听边想，导游介绍景点的时候，有什么要求。（从态度和内容两个方面思考。）

2、教师介绍景点----穿山公园

3、小结“说”法：介绍风景、名胜时，一定要抓住特点，按一定的顺序介绍，这样才能让人听得明白。

板书：内容：抓特点按顺序展开想象

态度：自然大方有礼貌有耐心

4、大家都知道了作为一个小导游的要求，那么谁来说说作为小游客有什么要求呢？

小结：倾听礼貌提问

（三）模拟交际

过度：你们能导游那样，抓住各个景点的特点，选择合适的顺序介绍自己熟悉的风景、名胜吗?

1、小组合作练说

现在我们以四人小组为单位，拿出课前收集景点的资料，如果你有合适的图片，还可以展示一下，大家讨论补充：怎样才能能把桂林的美景介绍清楚，给贝贝和更多的游客留下深刻美好的印象？

小组内交流

2、模拟演练

咱们请一个同学来当小导游，其他同学一起扮演小贝贝。我们要评选“最佳小导游”

(四)、拓展“说”的空间

小结：听了大家的介绍，难怪大家都说“愿作桂林人，不愿作神仙”。到这些地方参观、游览，能够开阔我们的视野，增长我们的见识，愉悦我们的身心。平时，我们也可以利用节假日到景区当义务小导游！

s版语文三年级上册教案2

教学目标：

1.激发学生交流的愿望，培养保护动物的意识。

2.学习“因果”句式，积累有关生肖的成语，进行说话练习，学写观察日记。

3.提高学生口语交际能力，激发学生积累词汇的兴趣。

重点难点：

1.学习“因果”关系的句式。

2.激发学生积累词汇的兴趣。

3.学写观察日记。

教学过程：

一、语海畅游

1.读读绕口令，看谁读得好。

（1）练习读绕口令。

（2）齐读。

（3）开展比赛，看谁读得又快又对。

（4）说说自己积累的绕口令。

①两只小白鸽，一只大天鹅，它们口很渴，喝水很快乐。

②张婶种黄瓜，一根四两八。乐坏了小花花，脱下花褂褂。包起大黄瓜，抱着当娃娃。

2.把句子补充完整。

（1）读书中的句子，明确要求。

（2）自己练习完成。

（3）读自己补充完整的句子，检查前后内容是否恰当。

（4）投影出示同学的句子，共同订正。

“因为”是原因，“所以”是结果。

①因为下雨了，所以我今天没有到公园去游玩。

②因为丁丁生病了，所以他今天没有来上学。

二、积少成多

1.读读背背。

（1）朗读古诗《蜂》。

（2）说说你对古诗的理解。同学互相补充。

老师小结：这首诗借蜜蜂采百花酿蜜后，自己却享用得很少的现象，反映了农民一年辛苦劳动，创造了巨大的财富，却得不到温饱，全被统治者剥夺去了的现实。这首诗表达了作者对劳动人民的深切同情，同时也揭露了封建社会人剥削人的不平等现象。该诗言简意赅，含意深刻，引人深思。

（3）有感情地朗读古诗。

（4）练习背诵。

2.我的采集本。

（1）认读成语。

投影出示成语

鼠目寸光 狐假虎威 守株待兔 画龙点睛 打草惊蛇 马到成功 亡羊补牢 呆若木鸡 狗急跳墙

（2）理解意思。

（3）抄写成语。

（4）交流自己搜集的与生肖有关的成语。

三、作业布置

1.阅读短文，理解内容。

2.口语交际练习。

3.学写观察日记。

s版语文三年级上册教案3

教学目标：

1、品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。

2、有感情地朗读部分句子。

3、根据课题推想文章内容。

教学重点：品读句子感悟。

教学过程：

一、揭题。

师：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让我们一起走进欧阳宗的《平分生命》，（板书）感受其浓浓的亲情。面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？）

二、初读。

1、师：好，现在就让我们带着这些问题走进课文。

2、学生自读课文——读后交流：读了以后，你知道了什么？

3、根据交流出示：

那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年。

师：这是孩子 ……此处隐藏14981个字……/p>

翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢?

第三课时

一、复习上节课所学的生字。

二、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。

1、出示文字：

我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!

听翔翔的，我们听听翔翔的!

2、合作朗读，感受心情。

3、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么?

4、你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你，你会怎样做?

5、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况?

三、布置作业：

1、必做：有感情地朗读课文。

2、选做：(1)自己也为小动物做一件事。

(2)收集关于爱护、保护动物的故事。

s版语文三年级上册教案13

教学要求：

1、认读10个生字。

2、默读课文，能说司马台长城和八达岭长城各有什么特点。

3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。

教学重点：

了解两处长城各自的特点

教学难点：

感受长城的雄伟壮观。

教学准备：

建议学生亲自去长城游览一次进行亲身感受

收集有关司马台长城和八达岭长城的相关图片和文字资料

录像片段

教学过程：

一、创设情境激趣导入导言

为了抵御外族的入侵，历有一位伟大的皇帝秦始皇修建了抵御外族侵略的攻势城墙是——长城。长城被称为世界上伟大的历史遗产。今天让我们一起来更多的了解司马台城城和八达岭长城。

二、初读课文

1、自由读课文，初步了解课文内容。

2、小组交流汇报。课上请同学介绍自己去长城时看到的景象和感受，没去过的同学把收集的长城相关资料进行组内交流。(课内外资源相结合)

三、自学课文理解感悟课文内容

1、默读思考：司马台长城和八达岭长城各有什么特点?并在书上画出相关语句。

生：司马台长城：险、密、全、巧、奇的五大特点。(中国长城之最)八达岭长城：地势险峻，

2、选择你喜欢的句或段读一读，并试着说说感受。同时指导朗读。

3、练习说话：选择喜欢的长城介绍介绍，看看你能不能把长城的景象介绍清楚注意要抓住特点来介绍。全班交流汇报

4、生生之间互相评议㈣理解积累优美、生动、形象的词句标画优美、生动、形象的词句。

如：堪称：可以称得上。悬崖绝壁：绝壁，陡直的山崖。形容山势险峻。不寒而栗：并不冷而身体发抖。形容非常害怕。精湛：精神，高超的意思。：极其少有。

作业布置：

配合本课学习，建议同学办一期有关长城的小报。

板书设计：

北京的长城司马台长城：险、密、全、巧、奇(中国长城之最)八达岭长城：地势险峻，本文以自学为主，通过朗读和提问学习了课文。

s版语文三年级上册教案14

要求

1.培养与人交往要诚实守信的好品质。

2.学习正确地运用标点符号,积累表示诚实守信的成语。

3.培养学生认真审题和积累词语的好习惯。

重点

难点1.学习正确地运用标点符号。

2.培养良好的语言表达能力。

教学

课时两课时

1.学习正确地运用标点符号。

2.积累成语。

3.培养学生认真阅读的好习惯。

一 语海畅游

1.我会连。

(1)读读词语,理解意思。

(2)独立连线。

(3)投影,集体订正。

2.给下面的句子加上标点符号。(练习正确使用冒号和引号。)

(1)读句子,自己练习加标点符号。

(2)和同桌说一说自己为什么这样加。

(3)投影,集体读一读。

圆圆摇摇头说:“明年,我该上小学啦!”

林林诚心诚意地说:“那我一定托人把龙眼捎给你。”

二 积少成多

读读背背。积累诚实守信的成语。

(1)读词语。

(2)理解词语的意思。

言行一致:说的和做的一致。 诚心诚意:心意很真诚。

废寝忘食:顾不得睡觉,忘记吃饭,形容非常专心、努力。

坚持不懈:坚决保持、维护或进行。 表里如一:形容思想和言行完全一致。

竭尽全力:用尽全部力量。 孜孜不倦:非常勤奋,不知疲倦。

坚韧不拔:信念坚定,意志顽强,不可动摇。 光明磊落:形容没有私心,胸怀坦荡。

锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。

脚踏实地:形容做事踏实认真。 业精于勤:只有勤奋,学业才能精进。

(3)抄写成语。

三 阅读平台

阅读短文,回答问题。

(1)默读短文,回答问题。

(2)朗读短文,把读正确、读通顺。

(3)带着问题,再读短文。

(4)组织讨论。

①周处除害有功,为什么乡亲们反倒希望他死呢?

②后来,他经过深思明白了什么,又是怎样去做的?

1.进行口语交际的训练。

2.指导学生认真观察自己,按一定的顺序描述自己。

一 能说会道

1.读题目:过去、现在和将来的我

2.明确要求。

(1)说说不同年龄段的自己。

(2)注意观察照片,说说现在和小时候的你有什么不同。

(3)展开想象,说说十年后你又会变成什么样子。

3.分小组交流。

4.指名说,师生共同评价。

二 笔下生辉

1.明确本次习作的要求。

(1)认真观察照片或镜子中的你,重点观察外貌、姿态和表情。

(2)按顺序描述自己。

(3)展开想象:十年后的你又是什么样子,在做什么?

2.选择其中一个年龄段的你,写下来。

3.读读自己的习作,征求老师、同学的意见,再进行修改。

例文:

照 片

我有一张骑在马上的照片。那是去年国庆节时,我们一家人去康西草原玩儿时照的。

照片上的我穿着白色的夹克,深蓝色的裤子,骑在一匹高大的棕色的马上,正兴高采烈地欣赏着美丽的大草原。你看,我多神气呀!照片上,草原绿绿的,一望无际,在我的周围还有一些模模糊糊的骑马人。当时照相的人很多,我摆好了姿势,等了好长时间,才算照了这张照片。看着照片,草原上欢乐的景象又一一浮现在我的眼前。

我喜欢康西大草原,也十分喜欢我的这张照片。你看,照片上的我是不是很帅?